1、有意义学习过程是“意义赋予”过程，其本质就是理解。

• 劝引
• 劝谕
• 劝阻
• 劝喻
• 劝止
• 券食
• 券直
• 券证
• 券要
• 券外
• 券书
• 缺陷
• 缺项
• 缺缺
• 缺略
• 缺呀
• 缺氧
• 缺医
• 缺政
• 缺疑
• 缺雨
• 缺月
• 缺阵
• 缺嘴
• 缺头少尾
• exeunt
• exfoliate
• exfoliative
• exhalation
• exhale
• exhaust
• exhausted
• exhaustibility
• exhausting
• exhaustion
• 鏱
• 騿
• 鱆
• 麞
• 𤓯
• 涨
• 掌
• 漲
• 幥
• 礃
• 气力
• 气冷
• 气类
• 气羸
• 气浪
• 气苦
• 气口
• 气孔
• 气克斗牛
• 气絶
• 碝
• 緛
• 輭
• ?
• 瓀
• ?
• 礝
• ?
• 甤
• ?
• 乍入芦圩，不知深浅
• 乍同乍异
• 乍雨乍晴
• 诈谋奇计
• 诈取豪夺
• 债台高筑
• 摘艳薰香
• 宅中图大
• 摘埴索涂
• 摘艳熏香
• 後患无穷
• 後发制人
• 前段班
• 後段班
• 忠厚老实
• 恬不知耻
• 厚重
• 前半晌
• 後半晌
• 前胸
• 阴魂
• 幽魂
• 幽灵
• 鬼魂
• 天愁地惨
• 鬼怪
• 不雅观
• 未尝
• 鬼摸脑壳
• 阴错阳差
• 思绪日记
• 适合夜读情感的散文
• 赞美古诗词
• 冷漠文章
• 三年级爱的教育读后感
• 三年级雷锋的日记300字
• 关于友谊的350字日记
• 眼镜的日记
• 小学的小学日记600字
• 上学路上日记