| 词语 | 小学日记教案 |
| 释义 | 小学日记教案 篇1 教学目的： 1、在同学动态的情况下进行细致观察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点： 通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。 教学准备：课件 教学时间：一课时 设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践） 讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度） 会思考，善表达。（边想边写，训练思维） 设计意图： 激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。 教学过程： 一、 激趣导入： 1、大家喜欢玩游戏吗？ 2、平时你们常玩什么游戏呢？ 二、游戏规则 1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、游戏 ： 1.演“木头人”： 做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演） （1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。 （2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？ （4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒） （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的`时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。 （2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评） （3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求： a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒） （5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。） 3.大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。 五、出示范文。 1、开心的时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！ 2、在写之前，让我们先来看一位同学写的贴鼻子游戏，看他写得好不好。 3、你觉得他写得好吗？（生答，师相机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌） 4、这些方面，你觉得哪个方面印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态…… 六、写话 1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。 2.写话。 3.读片断。请三位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？ 哪个地方需要修改？ 小学日记教案 篇2 教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。 教学重难点：学生大胆合理地展开想象。 教学准备：学生观察现状、构思日记。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 内容：作文指导 一、激发学生习作兴趣。 1、情境导入。 时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元20xx年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！ 2、揭示习作内容。 二、明确习作要求。 1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。 2、相互交流，明确习作要求。 小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。 三、创设情境，创编故事。 1、引导学生想象没有水的情景。 学生自由想象、述说。 2、小组讨论，互相交流。 3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的.细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比） 四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。 第二课时 作文修改与誊写 一．学生自主修改日记 1．学生完成作文后自己动笔修改。 2．老师巡视指导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。 二、赏一赏。 请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。 三、品一品。 对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。 四、改一改。 （1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。 （2）运用学过的方法修改作文。 第三课时 内容：作文讲评 猜你喜欢1：春节的小学优秀日记 我国有许多传统节日，有：春节、元宵节、端午节、重阳节……但是最值得一提的是春节。 关于春节，有一个传说：很久很久以前，有个宁静的小村庄，里面的人都和谐地生活在一起。可是，好景不长，附近的山上出现了一种叫“年”的猛兽。在春节那一天的晚上，年兽就会下山到时小村庄伤害人畜，偷吃东西。又到了那一天，清晨时，村庄的人们收拾好东西，准备去城里躲避年兽。这时，一位仙翁出现在了人们眼前。仙翁告诉人们,年兽最怕红色和响声。人们听后，赶紧到城里买了几张红纸和几串鞭炮。人们在红纸上写上字，做成对联，贴在墙上。晚上，年兽又来了，年兽跑进了一个老太婆家，看见墙上的红对联，吓得后退了一步，之后又听到“噼里啪啦”的鞭炮声，年兽“嗷”地逃出了小村庄。从此，春节时人们都会贴春联，放鞭炮。 每年春节，我们一家都会吃团圆饭。厨房里飘出一股香味。那香味使我的口水流了“三千尺”。把我肚子里的“小馋虫”都钩出来了。妈妈见我这副馋样，说：“马上开饭了，你快把餐具摆好！”我飞快地摆好餐具，大声喊道：“开饭了！”等全家人到齐围坐在桌前，我就迫不及待地大吃起来。吃完团年饭，当然不能错过一年一度的“春节联欢晚会”了。里面有优美的舞蹈；有幽默的小品；有精彩的魔术；还有惊险的杂技……让我回味无穷。“当！当！当！”新年的钟声敲响了，伴随着它的是一波波的“噼哩啪啦”的鞭炮声。我对爸爸说：“咱们也去放放吧!”爸爸爽快地答应了。 一出门，我就看见了天空中有许许多多的烟花。有的.像荷花；有的像天上数不清的星星；有的像一颗颗的花生米……我入了一个“小矮人”烟花，“啪啪啪啪！”那火花像无数萤火虫在天上飞舞着，美丽极了！ 我爱春节，因为它是全家团圆的日子，是带给我们欢乐的日子！ 猜你喜欢2：难忘的小学日记 “啦啦啦，我是卖水果的小行家。”我们一边唱着歌，一边朝水果批发市场走去。陈老师说，我们的课要到大街上去上。大家能不兴奋吗？ 我们早早地就分好了工。刘佳兴和黄舟手脚麻利，是水果小卖家；王镐烊、袁天宇、刘嘉鑫和李为在班队活动上都有精彩的.表演，所以选他们当水果小演员。我和关佳怡被大家一致认为是组里最能说会道的同学，就当上了水果推介员。 第一位客人是一位阿姨，皮肤白净，长发飘飘，看起来很像喜欢吃水果的人。我走过去，轻声问： “阿姨，请问您要买水果吗？”阿姨微笑着跟我走进了水果店。可是她没有买水果，只是朝水果摊上看了看就走了。我有点纳闷儿。阿姨是觉得水果不够新鲜，还是没有找到想买的水果？ 没过多久，又来了一位阿姨，在我们的介绍下，买了好几种水果呢！我们正高兴着，突然，正在背诵水果童诗的王镐烊一个箭步冲上前去，扑人那位阿姨的怀里。 我们都吓了一大跳。她响亮地叫了一声： “妈妈。”原来王镐烊的妈妈听说我们在这儿做活动，悄悄跑过来支持我们的工作。 一个下午，我们共卖出了一百多元的水果。同学们都说，虽然很累，但是很有收获。 |
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